SuS-pekt

Hätte ich das am Anfang meines Referendariats gewusst… Mac OS X hat eine Möglichkeit, systemweit Textbausteine einzusetzen. Dazu gibt man einfach ein Kürzel ein und es wird automatisch der Langtext eingesetzt. Hier das Anwendungsbeispiel, welches mir gefühlte 1000 Zeichen erspart hätte:

Read Full Post »

Ein Blog für den Deutschkurs in der 8b

Mit der heutigen Aufgabenstellung für die Deutsch-Hausaufgabe in der 8b, habe ich für diese Klasse ein Blog gestartet, auf dem ich Hausaufgaben aber auch Produkte der Schülerinnen und Schüler veröffentlichen kann. Vor allem längere Aufgabenstellungen wie die heutige kann ich so noch einmal nach dem Unterricht den Schülerinnen und Schülern zugänglich machen. Natürlich werde ich Aufgaben nicht allein auf dem Blog veröffentlichen (sonst wären Schülerinnen und Schüler, die keinen Computer oder Internetzugang haben, ganz klar benachteiligt), sondern biete es als weiteres Angebot an, sich über Inhalte und Hausaufgaben zu informieren. Vor allem kranke Schülerinnen und Schüler können sich so informieren, was sie verpasst haben und sich zur nächsten Stunde trotzdem vorbereiten. Zwar gibt es in der 8b so genannte Agenten, d.h. jeder SuS hat einen Vertreter, den er im Krankheitsfall anrufen kann, doch mehr Informationen zu Aufgaben (die auch noch vom Lehrer kontrolliert und an zentraler Stelle veröffentlicht werden) schaden sicher nicht.

Read Full Post »

Geschützt: Beispiel für Pfadfinder- und Lehrerkompetenzen

Dieser Inhalt ist passwortgeschützt. Um ihn anzuschauen, gib dein Passwort bitte unten ein:

Passwort:

Read Full Post »

Hauptseminar: Verbundgruppen, Hospitationshilfen

Verbundgruppen

Es werden Verbundgruppen (Kleingruppen von 4- Personen, die sich gegenseitig hospitieren) nach räumlicher Nähe der Schulen gebildet. Da ich mit 2 anderen Kolleginnen am ASG bin, würden nur noch wenige Personen fehlen. Da aber umliegende Schulen ein ähnlich homogenes Bild der Schüler haben und ich das Gefühl habe, nicht genügend auf die harte Realität an anderen Schulen vorbereitet zu werden, suche ich mir eine Verbundgruppe mit Kolleginnen und Kollegen aus, die an Schulen mit schwierigeren Schülern sind. In meiner Gruppe sind: Sven, Torsten und Mirjam.

Wie wird Unterrichtsbeobachtung eine Hilfe für die eigene Praxis?

Zum Einstieg drei Fragen: Welche Unterrichtsstunden sind Ihnen besonders in Erinnerung geblieben? Welche Anregungen nehmen Sie mit? Welche Probleme haben Sie gesehen? (Aha! und Oha! Effekte)

Eine hervorstechende Erinnerung habe ich an den LK Deutsch von Hrn. Dr. Rohde, in dem der Kurs ohne den Lehrer angefangen hat (dieser hatte sich bei einem Schüler entschuldigt, er würde 5-10 Min. später kommen). Die Schüler wussten genau, was sie tun konnten/sollten und fingen selbstständig mit Referaten an. Anregung: klare Ausblicke geben, was nächste Stunde passiert. Probleme: keine.

Weitere Tipps:

• Gegenentwürfe machen und (innerlich) vergleichen wäre vorteilhaft
• Bisher keine Lehrer-Leuchttürme (sehr gute Vorbilder, an denen man sich orientieren kann) gesehen, nur „Schiffe im Strom“

Vorausgriff eines Problems: Wechsel der Rolle vom Beobachter zum Lehrer

Tipp: Ansagen, dass man die Schüler schon kennt, aber sie einen nicht in der Rolle des Lehrers. Deswegen doch eine neue Situation.

Read Full Post »

Erstes Fachseminar Deutsch

Worauf achtet Dr. Dobers?

Sinnvolles Tun, d.h. SuS wissen, warum sie etwas machen. Nicht: Der Lehrer weiß alles und redet viel.

Fachlich: Wir wissen nicht alles, aber präzise Vorbereitung ist wichtig.

Hospitationen durch Dr. Dobers 3-Schrittig:

• Vorbereitung
• Stunde
• evtl. Pause
• Nachbesprechung

Read Full Post »

Hinweise zum Hospitieren

Möglichkeiten einer Reduktion des Beobachteten/Konzentration auf:

• Atmosphäre: Wie ist sie? Was wir dafür getan?
• einzelne Schüler
• Impulse des Lehrers: verbal, schriftlich, Wirkungen auf SuS (Beispiel: 3 Fragen hintereinander stellen: 1. Frage – 10 Antworten, 2. Frage – 8 Antworten, 3. Frage – 4 Antworten)
• Störungen
• uvm.

Read Full Post »

Lehrertraining

Frau Hitter stellte heute das Lehrertrainig vor.

• 3 Gruppen aus 2 Hauptseminaren (=14-18 Personen)
• Pro Gruppe 1 Sprecher und 1 Vertreter
• 2 Tages-Blöcke
• bewertungsfrei
• Neben dem LT ist zusätzliches Coaching von max. 3 Std. beim Trainer oder anderer Person des LT möglich
• Mit integriertem Esoterik-Teil, d.h. autogenes Training, progressive Muskelentspannung, Meditation, Kanal Telemedial, etc.

Die Termine finden sich im Kalender.

Read Full Post »

Hospitationen, Lehrproben, Seminarsprecher

Die Hauptseminarleitung stellte heute folgende Pflichten fest:

• 1x Unterrichtserfahrung in der Studienstufe, nach möglichkeit im bdU, in der bsA zur Not auch OK.
• 1x Lehrprobe in der Oberstufe
• 1x Lehrprobe in einer von der 1. LP mindestens 2 Jahrgänge auseinander liegenden Stufe

Als Seminarsprecher wurden Irina und Thorsten gewählt.

Read Full Post »

Erster Besuch an der Schule

Am 5.11. besuchte ich zum ersten Mal das Albert-Schweitzer-Gymnasium, welches mit durch seine örtliche Nähe zu meiner alten Schule bereits ein Begriff war. Ebenfalls besuchten einige meiner Freunde diese Schule. Der Empfang war sehr herzlich und überraschend gut vorbereitet, zusammen mit einer „Ich bin Neu, was muss ich wissen?“-Mappe wurden uns sofort alle notwendigen Schlüssel gegeben, damit wir uns auf dem Schulgelände frei bewegen können.

Read Full Post »