Fachseminar Philosophie

KGHs (Kleingruppen-Hospitationen) Termine finden sich im CommSy Raum FS Philo. Ich nehme an Kais Unterricht am ASG teil. Für die KGHs erhält man eine Freistellung vom eigenen Unterricht. Unterrichtsbeispiele Apologie des Sokrates Idee: Die alte Anklageschrift in eine Gerichtsverteidigung übertragen. Rahmenplan Der Rahmenplan Philosophie wird überarbeitet. Auf dem Bildungsserver findet sich z.Zt. die neue Arbeitsfassung, [...]

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Hauptseminar: Verbundgruppen, Hospitationshilfen

Verbundgruppen Es werden Verbundgruppen (Kleingruppen von 4- Personen, die sich gegenseitig hospitieren) nach räumlicher Nähe der Schulen gebildet. Da ich mit 2 anderen Kolleginnen am ASG bin, würden nur noch wenige Personen fehlen. Da aber umliegende Schulen ein ähnlich homogenes Bild der Schüler haben und ich das Gefühl habe, nicht genügend auf die harte Realität [...]

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Visionen von Schule

Die Aufgabe im Hauptseminar war, eine Vision von Schule zu entwickeln, unabhängig von ihrer Umsetzbarkeit. Dies ist das Ergebnis meiner Gruppe. Dazu einige Erläuterungen von oben nach unten: Zunächst scheint in der Schule stets die Sonne. Außerdem werden individuelle Neigungen der Schüler gefördert, wie z.B. das Spielen eines Musikinstruments. Das Lehrerzimmer ist das Herz der [...]

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Geschützt: Reflexion der Lehrerrolle in eigenen Worten

Es gibt keine Kurzfassung, da dies ein geschützter Artikel ist.

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Reflexion der Lehrerrolle nach S.M.A.R.T.

Nein, es handelt sich hierbei nicht um die internationale Abkürzung des Überprüfungssystems für Festplatten (Self-Monitoring, Analysis, and Reporting Technology), sondern um eine Anleitung zur Aufgabendefinition, bei der man bestimmte Kriterien beachten sollte. Leider finde ich dies nur all zu typisch für die Erziehungswissenschaft, in der sich an Begriffen bedient wird, die im größeren Kontext eine [...]

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Kant-Fragen als Reflexionsdimensionen

Zusätzlich zu den Leuchttürmen des Philosophieunterrichts werden die Kant-Fragen gelehrt, die eine unterschiedliche Perspektive auf den einzelnen Unterrichtsgegenstand werden sollen. Dabei fehlt allerdings die Frage der Ästhetik, die als 5. Dimension mit aufgenommen wird. Im Laufe des Philosophieunterrichts in der Oberstufe müssen alle Dimensionen einmal eingenommen worden sein: Was kann ich wissen? Was soll ich [...]

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Denkmodelle als Orientierungsprozess

Im Philosophieunterricht soll nicht Philosophie im Sinne von Geschichte der Philosophie gelehrt werden, sondern philosophieren als Tätigkeit. Um sich hier zu orientieren, stellen die Lehrer Denkmodelle als Leuchttürme zur Orientierung vor.  

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Ziele des Philosophieunterrichts

 

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